Waar staan we london
Download as PPTX, PDF0 likes372 views
Gehouden op pre-conferentie ITEM 2011, london
Waar staan we london
- 1. Onderwijs en ict, waar staan we?Frans SchouwenburgJelle BerensJanuari 2011
- 2. Ambitie: versnellen met ICT Vier in Balans Monitor 2010: Benutting ICT verloopt langzaam maar gestaagMeerwaarde ICT voor onderwijs bewezenMogelijkheden ICT worden echter nog niet optimaal benutOnderwijsambitie: top 5 Daarom: Versnelling inzet ICT noodzakelijk Vier in Balans Model Item conferentie januari 20111
- 3. Inzicht in rendement van ICT Instellingen willen weten wat werkt en wat niet, en wat de kosten en baten zijn o.a. bij leermateriaal en infrastructuur Item conferentie januari 20112
- 4. Opbrengsten in contextItem conferentie januari 20113Opbrengsten
- 5. Bewijskracht over opbrengstenItem conferentie januari 20114Inspiratie
- 6. het zoukunnenItem conferentie januari 20115
- 7. PerceptiesOnderwijsbijdragen die managers toeschrijvenaanict:aantrekkelijkeronderwijsrijkereleeromgevingmeermogelijkhedenvooronderwijs op maat en zelfstandiglerenItem conferentie januari 20116
- 8. EvidentieICT maaktonderwijs:effectieverefficiënteraantrekkelijkerbijsluiter…….MITS: 4 in balansItem conferentie januari 20117
- 9. Item conferentie januari 20118Gebruik van ict-toepassingen
- 10. Gebruik van ict-toepassingenMeest gebruikt: - standaard applicaties zonder specifieke leerinhoud (tools) - vakgebonden oefenprogramma’sMinst gebruikt: - games- web 2.0 - digitaal toetsenItem conferentie januari 20119
- 11. DeskundigheidAlsleraren de visieachteronderwijs met ictnietondersteunen is motivatiegeringomvaardighedenonder de knietekrijgen of in de les toe tepassen.Ruim 40% lerarenvindtzichzelfonvoldoendetoegerustomvolzelfvertrouwen les tegeven met ict.Item conferentie januari 201110
- 12. Deskundigheid - OntwikkelingenItem conferentie januari 201111Voor docenten moet duidelijk zijn over welke ICT competenties en vaardigheden zij dienen te beschikken
- 13. ict-competentiesItem conferentie januari 201112
- 14. Expo – Experimenteren in de schoolActiveren van leerlingen in combinatie met digiborden door experimenteren met “slates” Drie goed scorende scholen waar docenten toetsen willen digitaliseren om tijd te winnen. Ook meten of leerlingen met een x score op de oude manier ook zo scoren op de nieuwe manier.Item conferentie januari 201113
- 15. Infrastructuur - onderzoekScholeninvesteren in snellereinternetverbindingen en digitaleschoolborden.Gemiddeldeen computer per 4-5 leerlingenDesktop computers wordengeleidelijkvervangen door laptops.Groeiendaantallerarenvindtdatvooreffectieveinzet van ict 1:1 nodig is.Item conferentie januari 201114
- 16. Infrastructuur - OntwikkelingenItem conferentie januari 201115
- 17. Wat als je een school volzet met ict?Item conferentie januari 2011http://hetlerenvandetoekomst.nl/16
- 18. Uitkomsten TNO-onderzoekLeerkrachten kunnen efficiënter met hun tijd omgaan, waardoor zij individuele leerlingen meer aandacht kunnen geven.
- 19. Leerlingen vinden het onderwijs aantrekkelijker
- 20. Met name achterstandsleerlingen leren met behulp van digitale leermiddelen effectiever
- 21. Succesvolle digitalisering is ook mogelijk voor een traditionele school die nog weinig van ict gebruikmaakt
- 22. Een succesvolle implementatie vereist grote zorgvuldigheid en heeft draagvlak onder het onderwijzend personeel nodigItem conferentie januari 201117
- 23. Integraal aanbod digitaal leermateriaal Aanbod is nu nog versnipperd en sluit vaak niet goed aan bij behoeften Kennisnet zorgt er voor dat aanbieders krachten bundelen om beschikbaarheid, bruikbaarheid en toegankelijkheid te verbeteren Speerpunten Kennisnet 2011 12-01-11
- 25. Ongeveer 15% van leermateriaal in po en vo is digitaal.
- 26. Groeiambitie in allesectoren + 15 à 20% binnendriejaarItem conferentie januari 201119
- 27. Digitaal leermateriaal - OntwikkelingenItem conferentie januari 201120Aanbod is nu nog versnipperd en sluit vaak niet goed aan bij behoeften
- 28. Krachtenbundeling Voor succesvolle integratie van ICT is samenwerking met onderwijsinstellingen, sectororganisaties en ondersteunende organisaties essentieel. Kennisnet neemt initiatief voor afspraken inzet ICT voor onderwijsSpeerpunten Kennisnet 2011 12-01-11
- 29. Item conferentie januari 201122
- 30. Keuzes rondom leermiddelenItem conferentie januari 201123
- 31. Maatwerk Item conferentie januari 201124
- 32. Visievorming en leiderschapManagers: visie op centraalniveauontwikkeld en vastgelegd in beleidsplanDocenten: behoefteaanvisie die binnen school breed gedragenwordt en in samenwerking met docenten is ontwikkeldItem conferentie januari 201125
- 33. Invulling randvoorwaardenItem conferentie januari 201126
- 35. top down
- 36. tempo organisatie
- 37. eindbeeld niet duidelijk
- 38. bottomup
- 39. gefaciliteerd
- 41. duurzame inbedding ontbreekt
- 42. geen acties op leraren met minder affiniteit Item conferentie januari 201127
- 43. Onderzoek:Didactiek in BalansVisie en Ondersteuning leerkrachtItem conferentie januari 201128
- 44. Vier in Balans-tool (per eindjanuari)29Item conferentie januari 2011
- 45. Verantwoordelijkheden leiderschap bij verandering (Suzanne Schut 2010)Schoolleiders die de ambitie hebben het onderwijs ingrijpend te veranderen vertonen vooral gedrag dat hoort bij het onderhouden van status quo of marginale verbetering Gedragsrepertoire van schoolleiders dat volgens literatuur nodig is voor ingrijpende veranderingen is gefragmenteerd aanwezig. Item conferentie januari 201130
- 46. Relevante verantwoordelijkheden leiderschap bij verandering (Suzanne Schut 2010)Item conferentie januari 201131
- 48. Onderwijsthema’s in 2011 Leren met meer effect Elke docent competentEfficiënte inzet van middelen Een intelligente informatieketen Item conferentie januari 201133
- 49. Bedankt!Item conferentie januari 201134